4.28是幼儿园开放日，作为家委会的成员，我参与了一小部分筹备工作，近距离的体会到老师们为班级的建设花了很多心思。与上学期相比，孩子们的活动区丰富了很多，不仅仅是建构区、超市变得丰富了，还新增了餐厅、加工厂、诊所，连娃娃家也衍生出两个。在开放日的前几天老师们一直在加班，布置教室、家长沙龙场所、与家长沟通分工、发通知，在开放日的前一天深夜还在和几位小组长分别发微信确认相关事宜。一些类似集合方式、人员分组等调整，让我看到了小一班佘老师、陈老师在细节上的反复推敲。正是这种认真的工作方式，帮助孩子们在过去一年的时间里成长不少。

作为孩子的家长，在开放日观察中感触很多，为孩子们的成长感到惊喜。首先，在自理能力和文明礼仪上，都得到了很大的提升，所有的孩子都是自主洗手、端正坐好，等待老师分发食物，并且都是自己进食，尊重食物。其次，孩子们懂得关心同伴，在日常生活中乐于帮助他人，比如，在吃水果的时候，有的小朋友自己吃完水果，还主动帮助较小的孩子剥香蕉。而有的小姑娘掉眼泪的时候，她的好朋友会去安慰她。自主游戏时，小医生和小护士会互相整理衣扣。这一点，让我们很多家长特别感动。

在开放日重头戏——创造性游戏，孩子们综合表现显得非常出色。孩子们在活动前认真听讲，并在活动中执行出来，体现出很好的理解力、秩序感。幼儿园的活动区多达6个，而且有的孩子们会在各个活动区之间穿梭，比如娃娃之家的爸爸妈妈带着宝宝去诊所看病、去户外野餐，姐姐去超市购物，建筑工人结束工作后去餐厅吃饭，加工场工人把加工好的装饰品送给娃娃家。整个教室俨然一个小社会，既有合作、交流，又有独立工作，每个孩子都非常清楚自己的分工，显得有条不紊。当然，孩子们的表现也各有特点，有的孩子体现出很强的沟通能力和初步的组织能力，而有的孩子则体现出很好的专注力，有的孩子会抓住物品的特点来进行实物替代。让人高兴的是，所有的孩子都有角色扮演的意识。大部分时间孩子们都是自主游戏，而老师在各个区域观察，关键的时刻给予只言片语的点拨。

总之，从上次家长会，老师们组织家长学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，以及这次开放日，我觉得获益良多，也为我们平时陪伴孩子提供更多的思路。老师们通过给孩子们创造的诊所、超市、餐厅等环境，从自然环境下获得大量的感官印象，亲自操作各种工具、材料，采取这种方式，孩子们能通过眼睛、耳朵、双手得到各种细节，获得理解。并且通过体验各种职业角色，学会沟通和合作。

作为教育者同行，我深深的感受到知识的更新换代很快，今天深入生活的技术：智能手机、网络购物、红外温度计都是三十年前没有的事物，而这些写入教科书的技术恐怕三十年后又将不复存在。所以教育者很难用今天的知识去武装孩子们的未来。正如法国社会心理学家勒庞在他的著作中写到：“真正有益的教育，是在自然而然的环境中习得。孩子们作为学习者在不知不觉中获得了这些细节，默默，默默的推敲，在心中逐渐成型，并且或迟或早的，开始他们新的组合、简化、创意和改进。”。这是教科书所无法达到的效果。这种训练中所获得的能力，将伴随孩子们开创更好的未来。

最后，感谢幼儿园各位老师对孩子们的关爱和培养，也向老师们的专业精神致敬。共同祝愿孩子们健康成长！

小一班家长