今天参与幼儿园的开放日活动，若有所思。未经仔细整理，权且记录于下。

对幼儿园时期的小朋友而言，游戏中的学习品质，健康习惯，交往能力，都是在悠长的熟悉中，日渐熏染而形成的。今天的游戏，让我们看到的不仅是宝宝们的表现，而且见证了三位老师长期不懈的努力。同时，使我们每一位家长照见了家庭生活的一个侧面。正如两年前入园时，张园长所说，“家园一致”的成长理念，不仅需要幼儿园老师们的辛劳和努力，更需要每一位家长的全情参与。在今天的体验中，我们既看到了自家宝宝的表现，也从别的宝贝们身上感受到可贵的品质。一如君君老师在宝贝们的分享阶段所指出的，小柚子的生活经验，齐齐的温暖性格，沫沫的积极与认真，让我们同时看到了宝贝们的家人：小柚子妈妈的细致，齐齐妈妈的耐心，沫沫父母对幼儿园的支持等。

今天的“体验”与其说是体验，毋宁是在“旁观”中思考，以便在日后的家园生活中，丰富每一位小朋友的体验。君君老师在活动伊始的提醒中，指出家长们尽可能做到“少打扰，只旁观”，可惜我们大多家长都没能忍住。有一些会因小朋友的“兴奋”而去提醒，有一些则为宝贝的“掉队”、“自由”而紧张，甚或面有厉色，更多则是在游戏环节“打断”小朋友们的自主活动。我也不例外，在“妙妙小银行”环节，与山山妈妈一起对小朋友们“热情指导”，不亦乐乎。如果不是跟开心妈妈交流，才发现自己已经过多地“逾越”了。开心妈妈表示她已经玩得忘记了小朋友，当然小朋友也忘记了妈妈的存在，这样的观察、这样的“参与”或许才达到今天的预期。就像今天的冷老师那样，当君君老师在前面为小朋友们分享时，冷老师只是默默地为小朋友让开道路，让小朋友们自我呈现。我想“不怕麻烦的教育”，应当包含家长们在心理上对麻烦的充足准备，面对怕小朋友们一次又一次的“不随大流，不够‘合秩序’”，保持像老师们那样的耐心与坚毅。

今日反馈表格关联于学习品质，健康习惯，交往能力，幼儿园的老师们在长期的实践中，对这些指标都做出了细致的区分。作为家长，我想说的是，当君君老师在游戏前宣讲时，区分“礼貌”与“友好”，区分“细节”与“次序”时，其背后包含着需要我们进一步体会的丰富内涵。在“礼貌”与“友好”之间，差别的是“真诚”与“善良”。限于注意力有限，仅提两个小例子。早上播报时，安安坐在悠悠旁边，一直在帮悠悠拉没有穿好的衣服，抱着她一遍又一遍，温暖而柔和。这样的瞬间，正是老师妈妈们无微不至的“温暖”与“善良”的体现，感动了站在一边的我们。同样是播报时，山山听到沫沫说“周七四”时，沫沫的“迟疑”被山山敏锐地把捉到，山山直接插嘴提示。虽然君君老师调侃了山山，但小朋友这份敏感与细腻，恰恰是“细节”与“次序”之间区分所包含的内容。“次序”或说“秩序”是社会生活的关键，当然是幼儿成长中需要习得的内容。而幼儿天性的“敏感”与“细腻”，比如他们热爱“雪花入口的凉爽”、“蚕宝宝逐渐长大的瞬间”、“下雨滴答中的水花”……我们希望宝宝学会秩序，但我们也爱他们的敏感与细腻。

参与幼儿园活动的次数越多，感受就越是明显。我们似乎在幼儿园里通过老师来影响宝宝们，却是在家长的观感中，通过老师们、家长们、宝贝们而使家长收获影响，而后逐渐将收获转移到各自的宝贝们身上。正如今天总结所统计的数据，粑粑麻麻们认为宝宝们的一些表现还需要加油。然而，需要加油的不仅是宝贝们，而且需要宝宝的所有家人一起努力。因而，每一次幼儿园的活动，我们看到了宝宝，亦看到了我们自己。一位研究幼儿心理学的思想家说过，“父母是在儿童成为其父母的意义上成为父母”。很久以来，我难以体会其中的真意。而今，在老师、家长和宝贝们的共同影响下，以真实的体验丰富了对这句话的理解。

本学期以来，活动非常频繁。自忖这是否是小班与中班逐渐区别开来，并向大班过渡的必经过程。家长们有时候交流，“哎，又要请假了”。但是，除了生活上的照顾之外，对小朋友的“有声引导”与“无声熏陶”，大多数家长或许没有三位老师做得那样如一，那样持久，那样细致。

再次向三位老师表示衷心的感谢，你们辛苦了!

同时向今日前来的家长和宝贝们“颔首致意”，你们让一个宝贝的妈妈丰富了自己，并持续装点着这一路的欢笑与温暖。

中四班

戊戌三月十一

于校园